人教新课标语文第四册《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。下面是小编整理的人教新课标语文第四册《卡罗尔和她的小猫》教学设计，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的'喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

　　教学重点、难点：

1、学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

2、感受卡罗尔善良美好的童心。

　　教学准备：

1、生字卡片、课文插图、多媒体课件

2、布置学生课前搜集广告词。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢

的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女

孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

　　二、自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

(2)学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

4、巩固练习：指名读、开火车读、齐读。

　　三、默读

1、学生默读课文，说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。)

【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!” 此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

　　四、交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣?

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

　　五、练习

1扩词。

涂( )( )适( )( )余( )( )

卡( )( )免( )( )垫( )( )

2、照样子，写词。

丁冬 (丁丁冬冬)滴答( )马虎( )

冷清( )亲热( )高兴( )

六、作业设计：

1、认读生字词。

2、练习默读课文。

　　第二课时

　　一、复习

认读上节课的生字词 ：开火车竞赛读——齐读

　　二、朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

练习读——展示读——评议读——竞赛读 (注意读出卡罗尔)

　　三、读课文

1、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受?

2、朗读全文，注意读出卡罗尔的心情变化。

　　四、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

dāi 待在 jiàn 黑白相间

待 间

dài 等待 jiān 中间、心间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。(写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。)

　　五、作业设计：

1、课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2、摘抄好词佳句，互读摘抄本子。

3、观察一种自己喜欢的小动物。

　　板书设计：

8、卡罗尔和她的小猫

广告 广告 发现

卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛

(高兴)(伤心)(惊喜)